藍天使‧綠蠹魚

芬蘭，這個近幾年來備受關注的教育大國，有越來越多的青年選擇去到哪裡做交換生

本書的作者即是其一，在高中的時候去了那交換了一年

但由於課程內容不同的因素，我們國內並不承認那裡的學籍，所以作者等於是多花了一年去到那裏，無法抵免國內高中的課程

那為何作者還願意多花個一年去到那裏去呢？

他在那裏學到體驗到了甚麼呢？

作者在書裡邊自述：

「想要開拓視野、放大自我格局，在高中時，也就是十六歲到十八歲的階段最為精華

這個時期的可塑性其實是最高的，因為這是一段邁向成年的前哨期，懂事卻又帶點同志的青澀與好奇心

一個人對於文化的反思、人格的培養及知識的吸收，程度的差異一大部分便來自於自身的可塑性，而在這個年紀接觸異國環境的衝擊，收穫將更難以想像

大學或研究所畢業後出去，能影響的多半是出社會後的想法與態度，因年紀較長，對於成長的啟發和人格的塑造不會有太大的影響力」

看來作者是抱著很大的期許而去的，跟我之前讀過的《芬蘭留學新體驗》的作者不同

但能出國，待在與自己國家很不同的地方一段時間，都是很有收穫的

芬蘭人給人的印象一般就是樸實、務實，講求效率但不需要處處填滿

芬蘭人相信，因為有熱情才肯花心思去學習

那邊的高中生一天花在課業上的時間平均是6小時

他們覺得課業不是全部，這樣才有充分的時間去玩音樂、運動、探索興趣、發呆

是的，發呆。發呆是很重要的，他可以給生活做一個緩衝與放鬆，甚麼事都不要做，就是發呆

不像大多的亞洲人們覺得那是在浪費時間

人生真的要學習跟體驗得事情很多，都在念書考試的話反而會錯失太多了

讓我想到之前在網路上看過的圖

有點諷刺，但一路念書考試上來，很多人在大學要畢業時反而會迷茫，不知道自己將來要做甚麼

作家楊照最近在FB上寫的文章正好做了一個呼應，太過重視考試，很可能要耗掉許多的機會成本，阻礙了發展的機會

台灣會如此，我想也與"唯有讀書高"的社會風氣有關係吧！芬蘭比較不會如此也是因為他們覺得有個努力的目標就好，不見得要讀很高的學歷

那邊的高中生多半畢業後不會直接上大學，而是去從事一些其它的探索，像是工作、海外流浪、當兵等等。

他們覺得說，要決定得是未來的事，不應該倉促，多方體驗與經歷後更能找到

因此，芬蘭的年輕人幾乎都有自己心中嚮往的目標，並且極力去追尋，他們的父母也很支持孩子，只要小孩有目標，而且認真去做，父母基本上是不會說甚麼得

他們覺得每個人都是一件藝術品，成就於豐富的生命片段，一段一段串連並累積

像作者在芬蘭認識的一位朋友曾這麼說：「繼續念書是給那些還不知道自己想做甚麼的人在做的事。」

台灣或許國情、經濟結構、地狹人稠(競爭激烈、人均資源較少)等眾多因素而無法像芬蘭這樣，

我們的教改也有想要學習芬蘭精神，但過份注重成績的心態不變，教改至今也變了樣，達不到他原本期望的目的

人最主要的還是能成為自己想成為的人吧！一直待在學校懵懵懂懂，消耗生命對於個人或是國家都不會是好事的